Hír

2026. szeptember 8–11. – UNESCO – Digital Learning Week 2026

Az oktatás a mesterséges intelligencia korában: Tények | Súrlódások | Új határterületek

A mesterséges intelligencia (artificial intelligence, AIoktatásra gyakorolt hatása folyamatosan növekszik. Az AI -tutorok olyan tanulókat is elérnek, akik korábban sosem jutottak személyre szabott támogatáshoz; az „ágensként” működő AI -rendszerek elkezdenek autonóm módon cselekedni, a szintetikus tartalom pedig átalakítja a tudás előállításának és hitelesítésének módját. Ugyanakkor az olyan jelenségek, mint a szintetikus kutatás és a „szellem-tanulók” (ghost learners), megkérdőjelezik a bizonyítékokkal, a részvétellel és a jelenléttel kapcsolatos, régóta fennálló elképzeléseket, és sürgető kérdéseket vetnek fel a világ oktatási rendszerei számára.

 

Az oktatás a mesterséges intelligencia korában: Tények | Súrlódások | Új határterületek témakör keretében a 2026-os Digitális Tanulás Hete azt vizsgálja majd, hogy mi számít ténynek a szintetikus tudás korában, hogyan lehet kezelni az AI által az oktatási rendszerekben kiváltott feszültségeket, és milyen új határterületek rajzolódnak ki a közérdekű mesterséges intelligenciától (public interest AI) és a digitális szuverenitástól kezdve az analóg és közösségvezérelt megközelítésekig. Az esemény támogatja a közös értelmezést és cselekvést annak érdekében, hogy az emberi cselekvőképesség (human agency), a méltányosság és az oktatás közérdekű küldetése továbbra is az oktatás jövőjének középpontjában maradjon.

 

Időpont: 2026. szeptember 8–11.

 

Az eseményen lehetőség van online részvételre is, amelyre regisztrálni a következő linken keresztül lehet: Digital Learning Week | UNESCO

Az oldalon megtalálható az esemény részletes programja is.

 

A Digitális Tanulás Hetéről

A Digitális Tanulás Hete az UNESCO éves kiemelt rendezvénye a ⁠digitális tanulás és az oktatás átalakulása témakörében. A 2023-ban elindított esemény összehozza a digitális oktatás vezetőit, a szakpolitikai döntéshozókat, a kutatókat és a gyakorló szakembereket a legkülönbözőbb szervezetekből – beleértve az ENSZ ügynökségeit, kormányokat, civil szervezeteket (non-governmental organization, NGO) és a magánszektort –, azzal a céllal, hogy irányt mutassanak a technológia oktatási célú alkalmazásában.

Az UNESCO Digitális Tanulás Hete egyedülálló lehetőséget kínál arra, hogy a résztvevők dinamikus és gondolatébresztő beszélgetésekbe, valamint bevonó vitákba kapcsolódjanak be, közösen hozzanak létre kulcsfontosságú forrásokat és eszközöket, továbbá úttörő ötleteket és meglátásokat ismerjenek meg világhírű szakértőktől és vezetőktől. Az esemény célja a kritikai reflexió és az érdemi együttműködés előmozdítása az oktatás etikus és emberközpontú digitális transzformációjának elősegítése érdekében, miközben „közösen gondoljuk újra jövőnket”.

 

Forrás: Digital Learning Week | UNESCO

A kép forrása: #education #unesco #forthepeople #digitallearning #techonourterms #futureofeducation | Qun Chen | 29 Hozzászólások

 

 

 

2026. szeptember 15–18. – Sheffield Hallam University Library – OpenFest 2026

Az OpenFest a Sheffield Hallam University évente megrendezett eseménye, amely a nyílt oktatás és a nyílt gyakorlatok éves ünnepe. Idén az Emberek és Helyek témával tér vissza, arra invitálva a résztvevőket, elgondolkodjanak azon, hogyan alakítják a közösségek, a kultúrák és a kontextusok a nyitottságot, és ezek viszont hogyan formálnak minket. 

 

Az esemény meghívott főelőadója Dr. Madeleine Pownall, a Leedsi Egyetem pszichológia tanszékének docense lesz. Ki építette fel a nyílt kutatást? A nyitottság szellemi örökségének visszaszerzése című vitaindító előadásában dr. Pownall azokat a történeteket, eszméket és személyeket vizsgálja, amelyek formálták a nyílt kutatás mozgalmát, és arra ösztönöz minket, hogy kritikusan gondolkodjunk el arról, kinek a hangját és hozzájárulását ismerik el. Kutatásai arra irányulnak, hogy a pszichológiát nyitottabbá, inkluzívabbá és társadalmilag felelősségteljesebbé tegyék; érdeklődési köre kiterjed a nyílt kutatási gyakorlatokra, a felsőoktatásra, a nemek közötti egyenlőségre és a tudomány társadalmi megértésére. A pszichológiai tudomány, a kutatási kultúra és az oktatási gyakorlat metszéspontjában dolgozva azt vizsgálja, hogy az akadémiai struktúrák hogyan befolyásolják, kik vesznek részt a kutatásban, és kinek a tudását értékelik.

 

Az eseményen részt vesznek a The River Don Project (SHU) és a Wellcome Anti-Ableist Research Cultures (WAARC) projekt (Sheffieldi Egyetem) képviselői, akik a közösségi tudományról és az együttműködésen alapuló kutatásról fognak beszélgetni.

 

A River Dôn Project egy hosszú távú kezdeményezés, amely azt vizsgálja, hogyan tudják az emberek, a közösségek és az intézmények közösen megérteni, gondozni és alakítani a Don-folyó és tágabb biorégiójának jövőjét.

A River Dôn Project a közösségi gondnokság és a környezeti intelligencia új formáit fejleszti, amelyek történetek, versek és képek segítségével egyesítik a tudományos adatokat, a közösségi tudományt és a helyi tudást. Egy SY Közösségi Megfigyelőközpont, amelynek középpontjában a nyílt adatok állnak, egy közös közösségi infrastruktúra, amelyen keresztül az emberek részt vehetnek a folyórendszerben bekövetkező változások érzékelésében, megértésében és az azokra való reagálásban.

A munka középpontjában a nyitottság, az emberek és a hely kérdése áll: mi történik, ha egy helyről szóló tudást nem egyszerűen a közösségek számára állítják elő, hanem velük együtt hozzák létre, értelmezik és gondozzák?

 

A Wellcome Anti-Ableist Research Cultures (WAARC) egy jelentős kezdeményezés, amely együttműködésen alapuló kutatások révén a fogyatékossággal élő embereket helyezi a kutatási kultúra munkájának előterébe és középpontjába. Egyéb projektek mellett a WAARC csapata együttműködött fogyatékossággal élő személyek szervezeteivel, hogy megértsék és kezeljék a fogyatékkal élők kutatási prioritásait. Ajánlásokat fogalmaztak meg a nem akadémiai partnerek kollaboratív kutatásba történő bevonásának bürokratikus és adminisztratív folyamatainak egyszerűsítésére; új ötletekkel kísérleteztek az inkluzív toborzás, foglalkoztatás és az inkluzív kutatásmódszertani képzés terén; megvizsgálták, hogy a Kutatók Karrierfejlesztését Támogató Megállapodás (Concordat to Support the Career Development of Researchers) hogyan tudja hatékonyabban támogatni a fogyatékkal élő kutatók igényeit és kutatási törekvéseit; valamint inkluzívabb fogyatékosság-kutatási tevékenységet mozdítottak elő a Sheffieldi Egyetemen.

 

Emellett lehetőség lesz meghallgatni az Egyesült Királyságból és határain túlról érkező kiváló előadók széles körét, akik megosztják tapasztalataikat, projektjeiket és a nyílt oktatással, nyílt kutatással és nyílt gyakorlattal kapcsolatos nézeteiket. 

 

Időpont: 2026. szeptember 15–18.

A teljes program a következő linken tekinthető meg: Open Fest - Open Research - LibGuides at Sheffield Hallam University

 

Az esemény hibrid formában kerül megrendezésre, így lehetőség van az online részvételre is.

Regisztrálni közvetlenül a következő linken van lehetőség: OpenFest 2026 sign up form

 

Forrás: Open Fest - Open Research - LibGuides at Sheffield Hallam University

A kép forrása az esemény weboldala.

 

 

 

2026. szeptember 17. – Stellenbosch University Library and Information Service – A nyílt hozzáférés (Open Access) felértékelése: Az értékelés és elismerés megközelítései – Webinárium

Az SU Könyvtár és Információs Szolgálat 2026-os harmadik nemzetközi #BeOpenAccessSmart webináriuma 2026. szeptember 17-én, csütörtökön 12:00 és 13:00 (budapesti idő szerint) között kerül megrendezésre.

 

A webinárium témája: A nyílt hozzáférés felértékelése: Az értékelés és elismerés megközelítései. 

Kiemelt előadó: Dr. Andiswa Mfengut, a Fokvárosi Egyetem (University of Cape Town, Dél-afrikai Köztársaság) munkatársa

 

Forrás: Making Open Access Count: Approaches to Assessment and Reward - Training calendar, bookings and appointments - Stellenbosch University Library and Information Service

A kép forrása a weboldal.